Jak si zapamatovat 70 anglických sloves

Chtěli byste se naučit složitá anglická slovesa 10 x rychleji? A chtěli byste si na ně snadno vzpomenout i za měsíc či za rok? Většina lidí si myslí, že to není možné, protože zjistili, že to je dlouhodobá dřina. Ve skutečnosti je to mnohem snadnější, než si lidé dokážou představit.

JAK budete číst dále, odhalíte jedno z hlavních tajemství trvanlivé paměti. Když si 2x intenzivně prožijete představu, která je níže uvedená, tak si za 5 minut zvládnete zapamatovat tolik anglických sloves, kolik se lidé učí za 10 x delší dobu, a navíc je zapomínají.

Učení jazyků je dlouhodobá dřina, když se lidé učí složitými způsoby.

Zde se seznámíte s postupy, které využívají přední paměťoví experti. A kdo je přední, ten používá zcela jiné postupy než ten, kdo je průměrný. Proto i zde uvedené postupy budou zcela jiné, než jste se učili.

Takřka každý den si můžete všimnout toho, co učitelé nepoužívají, přestože by měli znát J.A.K.

J.A.K. je zkratka jména muže, kterým se učitelé zaštiťují, přestože jej vůbec nepochopili. Když Jan Ámos Komenský psal o škole hrou, hrál s dětmi divadelní hry, pomocí kterých se děti učily probíranou látku. Tehdy se mu smáli. To bylo kolem roku 1651.

I dnes, po více než 300 letech, se lidé, kteří jsou placeni za to, že učí na školách, a kteří by tedy měli vědět vše o tom, jak se mozek učí, chovají zcela nesmyslně. Když někdo přijde s odlišným způsobem učení, tak dělají vše pro to, aby takové snahy znevážili. I dnes se smějí tomu, kdo učí pomocí hry. Zapomněli na to, co J.A.K. učil ve své knize Škola hrou. A naprosto ignorují jednu z jeho hlavních zásad, že vyučování má být zábavné.

Stačí troška pozornosti zaměřená na to, co vidíte kolem sebe dnes a denně, abyste pochopili, jak si mozek může velice rychle něco zapamatovat. Užitečnou inspirací je reklama. Reklamní pracovníci vědí, co musí reklama obsahovat, aby bylo zapamatování podpořeno. I Vy to víte, stačí jít do vzpomínek a myslet na reklamu, která Vás zaujala. Zaujala Vás proto, že se často opakovala? Ne. Zaujala Vás, protože působila na lidské smysly, na zrak a sluch, a jejich prostřednictvím vyvolala pocity a emoce. Byla zábavná nebo „ulítlá“, praštěná nebo geniální atd. Nikoli logická. Proč si mozek takové věci snadno pamatuje? Protože má centra, která přes intenzitu emocí ovlivňují trvanlivost paměťové stopy. Ale centra umožňující zapamatování suchopárným vysvětlováním v mozku nenajdete.

Klíčem k rychlému zapamatování jsou emoce, nikoli spousta opakování. Nevěříte? Pokud ne, tak se zamyslete nad tím, proč si pamatujete spoustu zážitků, přestože jste je neprožili opakovaně? A proč si lidé nepamatují většinu toho, co se učili ve škole? Pamatujeme si záŽITky, nikoli (byť mnohonásobně) MONOtónně prezentované a nudné věci.

Představte si reklamu, která může být legrační, vtipná, střelená, šokující.

Jednou z těch, která svým vtipem zapůsobila na ohromnou spoustu lidí, je upoutávka na Českého slavíka. Karel Gott v ní má sen, zdá se mu, že nervózně očekává, jestli opět vyhraje, ale vítězem Českého slavíka se stane někdo jiný, načež se Karel Gott z této noční můry probudí. Je to vtipné a ukazuje to, jak si Mistr zpěvu dokáže udělat legraci i sám ze sebe. „Člověk by měl zkusit všechno", tvrdí Gott, který se v dokonale padnoucím obleku objevuje na billboardech. Škarohlídy je potřeba upozornit na to, že za danou reklamu nic nedostal.

Pojďme si nyní vymyslet text do novin.

Představte si, že na titulní stránce bulvárních novin je nadpis:

Pokud jste se opravdu poctivě ponořili do příběhu, tak jste si zapamatovali více než šprtáním. I kdyby to nebylo rychlejší, tak to má ohromující výhody. Za tu nejhlavnější považuji jako psychoterapeut fakt, že učení se stane zábavou, a navíc zjistíte, že máte na mnohem více, než na co jste si dříve troufali. Bohužel školní metody vedou k narušování sebevědomí už u dětí na základní škole. Frustrace mnoha rodičů, kteří stojí nad dětmi a nutí je se učit, končí příliš často křikem a obviňováním z lenosti. Ve světě používaný termín „školní fobie“ je něco, co neschopní učitelé odmítají.

Neschopnost učitelů učit zajímavě a beze stresu vytvořila neschopnost studentů učit se hravě. Z nich se stávají rodiče neschopní předat svým dětem znalosti, jak se učit. Všimněte si slova NE-SCHOPNOST. Tedy absence schopnosti. Schopnost učit se s chutí, rozvíjet se a růst může těžko vzniknout pod vedením lidí, kteří sami nevědí, jak probudit tvořivost mozku. TVOŘivost – schopnost tvořit nová spojení v mozku, zapojit co nejvíce smyslů a typů inteligence je to, co by mělo být upřednostněno. Kdo odmítá tvořit, stává se tím, kdo boří. Přísnost a tlak nevytváří tvůrčí osobnosti. Každý si může vybrat, kým se stane a Vy můžete nastartovat svůj rozvoj právě tímto textem.

Pokud jste si aktivně prožili výše uvedený paměťový příběh, tak si můžete dovolit = let 🙂 představu, jak rychle můžete zvládnout další slovesa pomocí speciálních plakátů obsahujících paměťové mikropříběhy. Můžete tak nejen ušetřit čas, ale i peníze za neproduktivní učení v klasických kurzech. Je duševní poruchou, pokud byste utráceli za spendlíky, že? Ale ještě závažnější duševní poruchou je učit se roky klasickými metodami a tvrdit, že na to nemáte buňky. Epidemii tohoto oslabujícího myšlenkového viru si většina lidí nechala implantovat do mysli, a tak uvěřila, že klasické učení je v pořádku. Není a nemůže být v pořádku učení, při kterém nejsou studující seznámeni s tím, jak funguje lidský mozek, lidská paměť, mozkové hemisféry atd.